在傳統學育觀念中，一般認為完成中考、升入高中、最終進入大學是一種典型的發展軌跡。初中時期被劃入義務教育范疇，然而，升學率好比一個篩選機制，只有約50%的學生能夠成功進入高中。為了提高這一比例，很多初中會在初三結束前有選擇性地對成績較差或升學困難的學生進行分流，鼓勵他們選擇職業學校。
這些學生并非真的無法學習，而是他們對應試教育有著強烈的抵觸情緒，因此在態度上不愿意全身心投入學習。他們通常擁有自己的興趣和愛好，與其在一般高中度過時間或者選擇輟學后只是依靠年齡優勢找工作，不如專注于學習真正感興趣的技術，真正掌握一門能夠維持生計的技能。
這些學生的學習態度并無問題，通常也非常積極努力，只是因為不適應課堂學習，學得較為吃力，效果也事倍功半。勉強考入一所不太起眼的大學后，畢業后也面臨著無法與重點高校畢業生競爭的困境，不如學習職業技術來確保將來的就業。
實施教育分流，促進教育公平至關重要。山東新東方技工學校為那些不適合繼續接受傳統高中教育的學生提供適宜的職業教育課程，幫助他們掌握一技之長，為未來的職業發展奠定基礎。同時，學校已經加強對職業教育的支持和投入，提升職業教育的質量和水平，為學生提供更好的學習和發展機會。
山東新東方技工學校擁有強大的師資力量，始終把教學教研置于首位。無論是中餐、西點、西餐，還是形象設計等熱門專業，授課老師都具備豐富的行業實踐經驗和教學經驗，為學生提供了強大的師資支持，讓學子能夠在畢業后成功步入工作崗位。
在十五六歲的年紀，孩子正處于身心發展的關鍵時期，三觀尚未完全形成，缺乏社會經驗和自我保護能力。過早離開校園，進入社會，容易受到不良影響和誘惑，甚至誤入歧途。因此，對于那些不適合繼續接受傳統高中教育的學生，山東新東方技工學�？梢蕴峁└鼮閷嶋H和有針對性的教育，幫助他們掌握一門實用技能，為未來職業生涯打下堅實基礎。
